O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade / Teaching care in nursing graduation according to the perspective of complexity / La enseñanza del cuidar en la graduación en enfermería bajo la perspectiva de la integralidad

Trata-se de estudo que destaca o ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da Complexidade, defendida e pesquisada por Edgar Morin. Optou-se pela pesquisa qualitativa, utilizando a Análise de Conteúdo Temática. Realizaram-se doze entrevistas individuais semiestruturadas, tendo como cenário uma universidade particular da cidade de São Paulo, Brasil. Os dados foram coletados entre 2004 e 2005, a partir da questão norteadora. A análise dos dados conduziu para as seguintes categorias, aqui denominadas de Sinalizadores Pedagógicos Complexos, que deram sentido ao significado de cuidar complexo. Os resultados evidenciaram que os entrevistados perceberam e expressaram o cuidar sensível em enfermagem, relacionando e inter-relacionando as partes ao todo e o todo às partes, aproximando-se de um cuidar complexo.

This study highlights the teaching of care in Nursing Graduation according to the Complexity Theory, supported by Edgar Morin. This is a qualitative study using Thematic Content Analysis. Twelve individual semi-structured interviews were performed at a private university in the city of São Paulo, Brazil. Data collection was performed between 2004 and 2005, using a guiding question. Data analysis revealed categories, herein referred to as Complex Pedagogical Indicators, which assigned meanings to complex care. Results showed that the interviewees realized and expressed sensitive care in nursing, making relations and interrelations of the parts with the whole and the whole with the parts, thus approaching complex care.

Se trata de un estudio que destaca la enseñanza del cuidar en la Graduación en Enfermería bajo la perspectiva de la Integralidad, defendida e investigada por Edgar Morin. Se optó por la investigación cualitativa, utilizándose el Análisis de Contenido, modalidad Temática. Se realizaron doce entrevistas individuales semiestructuradas, con escenario en una Universidad privada de la ciudad de San Pablo, Brasil. Los datos fueron recolectados entre 2004 y 2005, a partir de una pregunta orientadora. El análisis de los datos derivó en las siguientes categorías, aquí denominadas como Señalizadores Pedagógicos, que dieron sentido al significado del cuidar integral. Los resultados evidenciaron que los entrevistados percibían o expresaban el cuidar sensible en enfermería, relacionando e interrelacionando las partes al todo y el todo a las partes, aproximándose de tal modo al cuidar integralizado.

O cuidar na graduação em enfermagem: luz da teoria da complexidade de Edgar Morin

Os objetivos deste estudo foram: reconhecer, descrever como graduandos e recém-graduados de enfermagem compreendem o ensino do cuidar e analisar como identificam o aprendizado técnico do cuidar em enfermagem … luz da Teoria da Complexidade de Edgar Morin. Trata-se de pesquisa qualitativa realizada no segundo semestre de 2004 e primeiro semestre de 2005 em uma Universidade particular da cidade de S„o Paulo.Realizamos 12 entrevistas semi-estruturadas. A análise pautou-se na Análise de Conteúdo de Bardin, na modalidade tem tica. Identificamos sete Sinalizadores Pedagógicos Complexos: 1 ensino-aprendizagem para o cuidar complexo; 2 potencialidades para o cuidar complexo; 3 reconhecimento da complexidade do ser humano para o cuidar; 4 cuidado humanizado: dimensões; 5 contexto sócio-profissional; 6 a prática do cuidar complexo; 7 – conceito de cuidar complexo. Os Sinalizadores Pedagógicos Complexos foram analisados e interpretados a partir dos princípios e das características do pensamento complexo de Edgar Morin. Percebemos que algo dinâmico se expressou na narrativa dos entrevistados. Estes sinalizadores expressaram o modo de ser e do cuidar mesmo sem oconhecimento direto da Teoria da Complexidade de Edgar Morin. Sendo assim, há  necessidade de refletirmos sobre o ensino de enfermagem para o cuidar, um ensino que busque a compreensão do humano, do pensar de forma aberta, globalizada, prática, dialógica, recursiva e hologram tica,direcionando-o para religação dos saberes fragmentados. Os dados nos remetem a necessidade de repensar como relacionar e inter-relacionar no cuidar em enfermagem, as partes ao todo e o todo as partes para o “cuidarcomplexo”